“之前，我們真沒想過讓孩子在長清上學，但現在大學城的學校建得這么好、辦得這么好，就決定留下來了。”9月1日，在濟南市長清大學城實驗學校門口，送孩子上學的一位家長說道，他是附近一所大學的老師，和很多同事一樣，選擇了讓孩子留在長清上學，“孩子們能上好學，我們的心也就在長清安家了。”
教育作為吸引人才極為重要的軟實力，是任何其他優惠政策無法替代的。深諳此道的長清區委、區政府一直把教育放到優先發展的位置，通過大力發展振興教育，讓長清更具魅力。
當前，濟南市委、市政府把推動長清區、大學城、創新谷“融合提升”，作為“西興”戰略的重要內容和有力支撐。在長清區教育和體育局局長王少輝看來，這對教育又提出了更高的標準、更嚴的要求。一條從教育振興到教育強區的提升之路，正在長清悄然形成。
教育投入可謂前所未有“三年建設”完工率列全市第一
9月1日是我市144萬余名學子開學的第一天，據統計，新學期市區共36所新建學校、幼兒園正式投入使用，僅長清就占9所。
作為一名一直在“奔跑”的長清教育人，區教體局發展規劃科科長韓慶順從1995年起，便和學校建設結下了緣分，不僅親眼見證了一所所學校拔地而起，更與戰友們創造了教育建設史上的奇跡——占地14萬平方米、20個單體、243天竣工的長清大學城實驗學校，真正“跑”出了濟南學校建設的“新速度”。
“我的主戰場不在辦公室，而是在協調各個部門的路上，在熱火朝天的學校建設工地上，就是為了長清盡快建設起一批更加優質的、高標準的學校。用不了三年時間，我們家門口的好學校還會越來越多。”韓慶順說。
近年來，長清教育在區委、區政府的支持下，投入可謂前所未有。據了解，自2017年以來，全區累計完成投資23.6億元，新建和改擴建各類學校61處，目前三年建設規劃開工率、完工率列全市第一，而全部竣工后將增加優質學位3.4萬個。
從“有學上”到“上好學”集群化辦學補齊教育最大短板
讓孩子們“有學上”，僅是長清教育人實現的第一個目標，接下來，他們還會讓孩子們“上好學”，身為教育人更要為他們的成長“服好務”。
讓孩子們“上好學”，就要辦好每一所學校，全面提升教育的品質。但是，擺在長清教育面前的一個現實問題是，76%的學校分布在農村，要想實現全區辦學質量大幅度提升，首先要補齊農村學校的短板，推進城鄉教育優質均衡發展。為此，長清區通過全力推進“集團化+教育聯盟”集群化辦學，發揮實驗小學、石麟小學等龍頭學校的引領作用，放大優質教育資源，帶動城鄉教育協同發展。
宋女士是平安中心小學王詩琦的家長，女兒小學3年級的時候，她將女兒轉學回到了長清。讓她作出這個決定的原因是，平安中心小學成為區實驗教育集團的成員校。
“學校特別注重孩子的綜合素質發展，一點不比城里的學校差。”這是宋女士對長清教育的第一印象，同時讓她欣喜的是，農村學校已經一改過去單一的“抓分數”，更加重視學生綜合能力的培養，“孩子喜歡音樂，參加了學校組織的各種社團，在全區的詩詞大會上，還獲得了一等獎。”
隨著“集團化+教育聯盟”集群化辦學的全面鋪開，再加上全區項目化推進的“五育并舉”，讓農村的孩子也享受到了和城市孩子一樣的教育，整體提升了學生的綜合素養，讓“公平而有質量”的教育陽光照進了現實。
教師占全區事業編34.30%打造教育管理人才的“儲水池”
1場主題報告、2場專題講座、12位校長智慧分享……8月11日至12日，長清區教體系統教育干部領導力提升高級研修班聚焦“校長領導力提升與思維創變”，邀請全國知名教育專家、浙派名校長來到“家門口”，為全區400多名校長以及學校管理者上了生動一課。
對于今年4月剛剛到孝里中心小學上任的校長顧振來說，此次“集訓”可謂一場“及時雨”，既能提升境界，又能開拓眼界，讓他對農村教育面臨的一些困難和困惑如何破解有了諸多啟發。
教育發展好，師資是關鍵，教師水平提升了，教育教學質量自然就會“水漲船高”。為了抓住這個“牛鼻子”，近年來，長清區通過“外引內培”，不斷跑出長清教育“加速度”。
從校長職級制改革在全市率先落地，到優秀人才持續引進、高端定制培訓、接地氣評價體系改革，管部隊伍素質迅速夯實……下大力氣選人用人、鍛造隊伍，長清教育的發展決心不僅表現在對人才的渴望與重視上，還體現在一組組用行動落實的數據上。據統計，僅2019年就涌現出了9名省級名校長、名師、教書育人楷模。今年上半年，全區有5名班主任、教師入選濟南市“雙領軍”團隊，有1名教師列入省2020年度鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃，有2名教師獲評2020年度市最美教師，2名教師被推選為省最美教師候選人。而為破解教育均衡發展難題，長清區還積極探索編制資源使用的新路徑，支持保障教師隊伍建設，對農村邊遠地區規模較小的小學，在編制核定上進行適當傾斜。核編完成后，中小學教職工編制比例將占到全區事業編制總量的34.30%。
正是因為有了好政策，也吸引了眾多高層次教育人才對長清教育的青睞。今年，通過層層選拔，引進的10名優秀骨干教師即將到位，改寫了長清優質教育資源只外流的歷史。
據了解，下一步長清教育還將打造全區教育管理人才的“儲水池”和“聚焦地”，讓長清教育教學管理更有“精度”，教育教學質量更有“高度”，教育教學服務更有“溫度”。
1500余名高校子女長清入學“長清教育”品牌的認同感越來越強
2007年，劉翔來到長清大學城工作，成為齊魯工業大學的一名教師。目前，她的孩子張庭瑞在長清區博園小學上5年級。“近幾年長清的教育教學質量都不錯，我周圍有不少同事都想讓孩子來長清上學。”提起長清教育，劉翔豎起大拇指。多年前，“優秀學子外流，大學教職工子女無法安置”是擺在長清教育面前的難題，然而通過引進華東師范大學、山東師范大學到長清創辦學校、開辦大學城實驗學校、博園小學等高品質學校，這一個個高位發展的教育戰略可以說迅速扭轉了長清區辦學的局面，實現了“長清優秀學生不外流、大學教職工子女留得住、區外優秀生源引得來”的目標。
據不完全統計，目前高校教職工和企業高管有1500余名子女安排或轉學至長清，“長清教育”的優質品牌也越來越得到大家的認可。
2018年，濟南市規劃局首次公布長清大學城“創新創業谷、知識山水城”的規劃設計定位。不管是作為濟南市“西興”戰略的重要組成部分，還是對標打造“五個濟南”建設，在王少輝看來，長清都是最好的陣地，而這也給教育提供了一個繼續發展的平臺。
長清教育人是這么說的，也是這么做的。開辦長清區第一初級中學，長清中學特色航天班貫通式培養，長清職專與濟南市幼兒高等專科學校聯合開展保育專業……特別是隨著集團化辦學跨進3.0時代，長清的名校版圖也在不斷擴張中。
“從管理角度講，集團化辦學已經進入第三個階段，未來將培育出更多名校，期待他們在‘共同愿景、共同發展目標下的資源共享和各美其美’，讓長清成為不折不扣的西部教育新高地，助推當地經濟騰飛。”王少輝說。
